“師大教育”科學(xué)探究實驗室

一、師大教育科學(xué)探究實驗室功能

1、師大教育科學(xué)探究實驗室是為了適應(yīng)我國實施新課程標(biāo)準(zhǔn)而開發(fā)設(shè)計的，與新教材緊密結(jié)合，教師利用該環(huán)境可以較好地指導(dǎo)學(xué)生完成高中、初中和小學(xué)新教材中主要的探究性實驗。

2、師大教育科學(xué)探究實驗室以學(xué)生的發(fā)展為主體，以綜合、探究、創(chuàng)新、會學(xué)為理念而研究和開發(fā)的新課程實驗教學(xué)環(huán)境，符合自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生利用該環(huán)境開展科學(xué)探究實驗學(xué)習(xí)，可以較好地完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)，而且可以很快適應(yīng)新的考試方法和考試模式。

3、師大教育科學(xué)探究實驗室有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和科學(xué)創(chuàng)新的能力，學(xué)生利用該環(huán)境開展科學(xué)探究實驗學(xué)習(xí)，可以較好地培養(yǎng)分析問題和解決問題的綜合能力，較好地參加國內(nèi)外數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和信息科學(xué)等各級各類的競賽，從而獲取較好的競賽成績。

二、師大教育科學(xué)探究實驗室特點

1、能夠開闊學(xué)生視野，提高素質(zhì)教育，充分發(fā)展學(xué)生綜合能力。在實驗中讓學(xué)生去參與實驗設(shè)計、親自動手，獲得直接經(jīng)驗。使學(xué)生加深理解和鞏固課堂上所學(xué)知識，提高多種能力，接受科學(xué)方法、科學(xué)思維的訓(xùn)練。讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度,發(fā)展創(chuàng)造思維,形成創(chuàng)造品格，增長創(chuàng)造才干。

2、有利于培養(yǎng)學(xué)生主體意識和自我教育能力。實驗中學(xué)生始終處于主體地位。學(xué)生主動參與實驗課題提出、方案設(shè)計、實施操作，總結(jié)、討論、撰寫論文等全部過程。學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí)、掌握、運用知識，真正成為學(xué)習(xí)的主體，在活動中限度地發(fā)揮學(xué)生主觀能動作用，進(jìn)行自我組織和評價，培養(yǎng)自己實事求是的科學(xué)態(tài)度、不斷探求新知的精神。

3、打破了學(xué)生傳統(tǒng)單一的接受方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮芘c探究相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生向課外的知識領(lǐng)域拓展，極大地促進(jìn)了學(xué)生探究精神和探究性思維的發(fā)展。

4、有利于提高學(xué)校知名度和學(xué)校整體競爭力。國際奧賽一直是我國各中學(xué)非常重視的項目，奧賽的成績反映了學(xué)校影響力。師大教育科學(xué)探究實驗室對提高奧賽的成績大有裨益。

5、教師利用師大教育科學(xué)探究實驗室可以進(jìn)行與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的課題研究，學(xué)生可進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)以外的探究實驗。

三、師大教育科學(xué)探究實驗室的建設(shè)方案

南京師范大學(xué)課程資源研究所研制了多個系列的科學(xué)探究實驗儀器，可按照需求選擇配備探究實驗儀器，建立中小學(xué)科學(xué)探究實驗室，科學(xué)創(chuàng)新實驗室，探究實驗基地，或室內(nèi)外科學(xué)宮。

1、按新課程《標(biāo)準(zhǔn)》要求，建立科學(xué)探究實驗室。

2、按學(xué)科或按功能建立科學(xué)探究實驗室。

3、與信息技術(shù)相結(jié)合，建立科學(xué)探究實驗室。

4、按素質(zhì)教育的要求，建立科學(xué)創(chuàng)新實驗室。

5、開展科學(xué)探究實驗課題研究，建立科學(xué)探究實驗基地。

6、建立室內(nèi)外科學(xué)宮。