隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)設(shè)備在教學(xué)行業(yè)中的應(yīng)用越來越廣泛。教學(xué)設(shè)備的可靠性直接影響到教學(xué)行業(yè)的效率和質(zhì)量，教學(xué)設(shè)備的工作質(zhì)量關(guān)系到整個(gè)教學(xué)規(guī)劃的安排。因?yàn)椴煌慕虒W(xué)設(shè)備，它的可持續(xù)工作時(shí)間不同，自動(dòng)化系統(tǒng)中所使用的各種教學(xué)儀器，有的是集中安裝在實(shí)驗(yàn)室，有的是安裝在教室，比如多媒體設(shè)備，有些教學(xué)設(shè)備在強(qiáng)電電路和強(qiáng)電設(shè)備所形成的惡劣電磁環(huán)境中。要提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)設(shè)備要保持更新?lián)Q代，落后的教學(xué)設(shè)備無法提高教學(xué)效率，反而學(xué)習(xí)了過時(shí)的知識(shí)，特別是職業(yè)教育。

影響教學(xué)設(shè)備的干擾源于一般影響控制設(shè)備的干擾源一樣，大都產(chǎn)生在電流或電壓劇烈變化的部位，這些電荷劇烈移動(dòng)的部位就是噪聲源，即干擾源。干擾類型通常按干擾產(chǎn)生的原因、噪聲的干擾模式和噪聲的波形性質(zhì)的不同劃分。其中：按噪聲產(chǎn)生的原因不同，分為放電噪聲、浪涌噪聲、高頻振蕩噪聲等；按噪聲的波形、性質(zhì)不同，分為持續(xù)噪聲、偶發(fā)噪聲等；按聲音干擾模式不同，分為共模干擾和差模干擾。教學(xué)設(shè)備廠家

教學(xué)儀器中的干擾包括實(shí)訓(xùn)裝置干擾，實(shí)訓(xùn)裝置是一種比較常見的干擾形式。實(shí)訓(xùn)裝置干擾是信號(hào)對(duì)地面的電位差，主要由電網(wǎng)串入、地電位差及空間電磁輻射在信號(hào)線上感應(yīng)的共態(tài)(同方向)電壓送加所形成。實(shí)訓(xùn)裝置電壓有時(shí)較大，特別是采用隔離性能差的電器供電室，變送器輸出信號(hào)的共模電壓普遍較高控制工程網(wǎng)版權(quán)所有，有的可高達(dá)1300V以上。實(shí)訓(xùn)裝置電壓通過不對(duì)稱電路可轉(zhuǎn)換成小電壓，直接影響測(cè)控信號(hào)，造成元器件損壞(這就是一些系統(tǒng)I/O模件損壞率較高的原因)，這種干擾可為直流、亦可為交流。

實(shí)訓(xùn)裝置干擾還包括用于信號(hào)兩極間得干擾電壓，主要由空間電磁場(chǎng)在信號(hào)間耦合感應(yīng)及由不平衡電路轉(zhuǎn)換共模干擾所形成的電壓，這種讓直接疊加在信號(hào)上，直接影響測(cè)量與控制精度。