作為,深受黨的教育和培養,并且受黨和人民的委托和信賴,應有較強的事業心和責任感,對自己所從事的工作充滿信心的同時更渴望有所成就。日常,對各種事務性工作,總是在忙碌和應付中掙脫,總是在挫折和困難中奮進,總是在迷惘和困惑中搏擊。而越是直面挫折和困難,越能造就和激發有志者成功的心理欲望。為此,教育科研指導應謀求這一心理需要,促使學校發展。能在教學改革中積極有效地開展專題研究,使走出迷惘和困惑,增強信心。尤其是上級部門的教育科研人員要出點子謀策略,幫助學校領導破除迷惘,特別是在教育教學專題研究的起始階段和學校的大事方面,往往束手無策,不知何去何從,這時幫助他們從實際出發,針對實質,把握方法,堅持原則,找準目標,選好課題,確定研究任務,切中專題實破口,是促其成功的首要因素。其次,教育科研人員要勤學習善指導,幫助學校領導解除困惑。由于在開展專題研究的過程中,學校領導及教師都缺乏理論保障和指導,甚至自以為是,盲目進行,導致教科研費時又費力的錯誤,不僅無效果,而且影響教學工作。