關于意識替代,作家三盅則說:我們強迫孩子用死記硬背替代想象與創造,于是我們易中天多,而陳景潤少,甚至一萬個易中天里挑不出一個陳景潤。
文化教育通過改變個體的意識空間來改變個體的選擇指向。人類通過文化教育增大了個體的意識空間,從而找到了教給個體選擇對象的方式方法的捷徑。人類的文化成果通過教育者附著在個體的意識當中,塑造了新的個體,為個體關于未來的指向提供了透視器和顯微鏡。
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