澤普數(shù)字評(píng)估與日常訓(xùn)練康健設(shè)備

2.法定的定義

（1）美語(yǔ)聽語(yǔ)學(xué)會(huì)（ASHA）對(duì)說話和語(yǔ)言溝通異常的定義：

a.說話異常是指一種說話聲音的清晰度及流利度遭受損傷而這種損傷可以在傳達(dá)的過程中觀察到。

（a）聲音異常是指聲音的質(zhì)量、音調(diào)、音量、共鳴、長(zhǎng)短或組合的產(chǎn)生缺乏或異常。

（b）清晰度異常是指說話語(yǔ)音的產(chǎn)生異常。

（c）流利度異常是指語(yǔ)文表達(dá)的流利度異常，速度和節(jié)奏不順暢同時(shí)也伴隨著說話者努力掙扎的行為特征。

b.語(yǔ)言的異常是指對(duì)語(yǔ)言的理解或使用有困難（或兩者皆包括），對(duì)于語(yǔ)言文字的聽說讀寫有困難，或其它文字元號(hào)系統(tǒng)的發(fā)展不完整。

（2）依據(jù)我國(guó)特殊教育法第十五條第四款所稱之語(yǔ)言障礙是指語(yǔ)言理解或語(yǔ)言表達(dá)能力與同年齡者相較，有顯著偏差或遲緩現(xiàn)象，而造成溝通困難者。★2.需含有3種大型獨(dú)立的語(yǔ)言功能評(píng)定量表西方失語(yǔ)評(píng)定法（WAB法）和兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩評(píng)定法（S-S法）和標(biāo)準(zhǔn)失語(yǔ)癥評(píng)定法（SLTA法）：

2.1明確以下評(píng)定模塊：機(jī)能性操作、事物的符號(hào)、語(yǔ)言規(guī)則語(yǔ)序、語(yǔ)言規(guī)則被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、動(dòng)作性課題、交流態(tài)度、表達(dá)檢查補(bǔ)充項(xiàng)目、自發(fā)言語(yǔ)、聽理解、復(fù)述、命名、閱讀、書寫、運(yùn)用（含左利手和右利手兩部分）、結(jié)構(gòu)、名詞理解、動(dòng)詞理解、句子理解、執(zhí)行口頭命令、漫畫說明、畫面描寫漫畫描寫等。

2.2系統(tǒng)可自動(dòng)評(píng)分、計(jì)算AQ值、CQ值，自動(dòng)對(duì)失語(yǔ)癥進(jìn)行8大分類：完全性失語(yǔ)、Broca失語(yǔ)、Wernicke失語(yǔ)、命名性失語(yǔ)、經(jīng)皮質(zhì)混合失語(yǔ)、經(jīng)皮運(yùn)動(dòng)失語(yǔ)、經(jīng)皮感覺失語(yǔ)、傳導(dǎo)性失語(yǔ)。

★3.需含有大型兒童早期教育與智力開發(fā)模塊，分甲套和乙套。甲套含有：大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、社交行為、語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力。

乙套含有：大肌肉運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練（含圖例）、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練（含圖例）、生活自理能力訓(xùn)練（含圖例）、社會(huì)適應(yīng)能力訓(xùn)練（含圖例）、語(yǔ)言理解能力訓(xùn)練（含圖例）、語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練（含圖例）、認(rèn)知能力訓(xùn)練（含圖例）。

★4.需含有大型兒童體格發(fā)育監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，評(píng)測(cè)報(bào)告含指標(biāo)：Quetelet指數(shù)、Kaup指數(shù)、Roler指數(shù)、Verveak指數(shù)、身高胸圍指數(shù)。

評(píng)價(jià)含曲線指標(biāo)：WHO標(biāo)準(zhǔn)的年齡-身高、年齡-體重、年齡-頭圍、年齡-BMI、身高-體重、中國(guó)九城市標(biāo)準(zhǔn)的年齡-身高、年齡-體重、年齡-頭圍、年齡-胸圍、身高-體重。

浙江省立同德醫(yī)院閑林院區(qū)

用戶使用單位名稱

浙江省麗水市龍泉市江南小學(xué)

用戶使用單位名稱

浙江省麗水市人民醫(yī)院

用戶使用單位名稱