品科教育針對(duì)中小學(xué)和大學(xué)推出不同類型的閱卷系統(tǒng)，包括中小學(xué)版、大學(xué)版、教育局版、聯(lián)考版等?？蓾M足各級(jí)各類學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)的需求。閱卷方式靈活方便，支持校園局域網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)閱卷: 老師不但可以在學(xué)校閱卷，還可以在家閱卷
掃描儀對(duì)選擇題進(jìn)行掃描之后，閱卷系統(tǒng)會(huì)根據(jù)之前錄入的正確答案對(duì)選擇題進(jìn)行判斷。掃描中如果出現(xiàn)異常試卷不用停止掃描，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)記錄異常情況并在掃描完成之后統(tǒng)一處理異常試卷。
網(wǎng)上閱卷則能有效地解決這些問題。它是利用計(jì)算機(jī)操作平臺(tái)由兩名以上互不見面的閱卷教師對(duì)同一道題評(píng)分，相互之間沒有地位、資歷等因素的干擾，閱卷教師的心態(tài)更加寬松。另外，網(wǎng)上閱卷便于監(jiān)測。評(píng)卷管理層可對(duì)每個(gè)閱卷教師的閱卷進(jìn)度、質(zhì)量和評(píng)分寬嚴(yán)尺度隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)督和考評(píng)。當(dāng)然，網(wǎng)上閱卷省掉了試卷保管、登分、統(tǒng)分等環(huán)節(jié)，節(jié)省了人力和物力以及場地，自然也就節(jié)約了經(jīng)費(fèi)開支。
網(wǎng)上閱卷：用戶只需管事，無需“做事”
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支持大規(guī)模考試閱卷
大規(guī)?？荚囬喚恚杭磳?duì)多個(gè)閱卷點(diǎn)的業(yè)務(wù)運(yùn)作可實(shí)現(xiàn)并發(fā)管理和集中調(diào)度監(jiān)管。
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試卷識(shí)別高性能
百萬張?jiān)嚲?，“教育質(zhì)量綜合評(píng)測系統(tǒng)” 平臺(tái)的識(shí)別服務(wù)可以在數(shù)小時(shí)內(nèi)全部識(shí)別完畢，并且一次識(shí)別通過率高達(dá)99.7%以上。
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用戶只需管事，無需“做事”
在“教育質(zhì)量綜合評(píng)測系統(tǒng)”平臺(tái)上，除了閱卷組的閱卷老師，其它崗位的用戶只需監(jiān)管分內(nèi)業(yè)務(wù)。尤其關(guān)鍵業(yè)務(wù)的操作過程及工作質(zhì)量對(duì)管理人員是透明的，管理人員不僅可及時(shí)識(shí)別并規(guī)避業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，可及時(shí)調(diào)整業(yè)務(wù)計(jì)劃及人員任務(wù)分配。
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“閱卷技術(shù)員”解放了
在眾所周知，網(wǎng)閱前需要進(jìn)行一系列復(fù)雜的準(zhǔn)備工作，其中擔(dān)子重的當(dāng)屬“閱卷技術(shù)員”。但在“教育質(zhì)量綜合評(píng)測系統(tǒng)”多角色協(xié)同工作模式下，“閱卷技術(shù)員”無需再承擔(dān)分外的工作，并且其功能操作變得簡潔、智能。
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客戶“零”投入
無需專門的軟硬件系統(tǒng)設(shè)備，無需專業(yè)IT技能，客戶即可輕松展開網(wǎng)絡(luò)閱卷業(yè)務(wù)并即時(shí)獲取各類學(xué)情分析圖表。
網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)將中國傳統(tǒng)紙筆考試進(jìn)行了電子化管理。它一次性解決了所有考務(wù)管理事務(wù)，包括答題卡智能設(shè)計(jì)、答題卡掃描、客觀題自動(dòng)識(shí)別、主觀題網(wǎng)上閱卷以及自動(dòng)生成題目分析和考試結(jié)果評(píng)價(jià)報(bào)告。實(shí)現(xiàn)了考試閱卷的電子信息化。
領(lǐng)導(dǎo)的幫手
提供詳細(xì)的教育測量學(xué)參數(shù)指標(biāo)，為教學(xué)管理及改革提供依據(jù)。
老師的助手
提供詳細(xì)的成績分析管理報(bào)告，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。
學(xué)生的輔導(dǎo)老師
提供詳細(xì)的個(gè)人成績報(bào)告及歷次變化曲線，為學(xué)生指明努力方向