山東省技工院校教師職稱評價標準條件

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章總則

條 為深化技工院校教師職稱制度改革，健全完善符合技工院校教師職業(yè)特點的職稱制度，暢通技工院校教師職業(yè)發(fā)展通道，更加科學(xué)客觀公正地評價人才，根據(jù)國家和省有關(guān)深化職稱制度改革系列文件精神，結(jié)合我省技工院校教師職稱工作實踐，制定本評價標準（以下簡稱本標準）。

第二條 本標準適用于全省技工院校中從事技工教育教學(xué)教研工作，并與學(xué)校依法簽訂了聘用或勞動合同的專職兼職教師。

第三條 根據(jù)高技能人才和專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展貫通政策，我省被聘用到技工院校專職從事教學(xué)教研工作，以及在企業(yè)專職從事員工技能提升培訓(xùn)工作（以下統(tǒng)稱從事技工教育與培訓(xùn)工作）的高技能人才，參加技工院校教師系列專業(yè)技術(shù)職稱評審，適用本標準。高技能人才根據(jù)貫通政策取得相應(yīng)職稱后，申報高一級職稱時應(yīng)按照職稱晉級的標準條件進行申報。

第四條 全省采用統(tǒng)一的技工院校教師專業(yè)技術(shù)職稱。文化、技術(shù)理論課教師職稱設(shè)初級、中級、高級，初級只設(shè)助理級，高級分設(shè)副高級和正高級，助理級、中級、副高級和正高級職稱名稱依次為助理講師、講師、高級講師、正高級講師。生產(chǎn)實習(xí)課指導(dǎo)教師設(shè)初級、中級、高級，初級分設(shè)員級和助理級，高級分設(shè)副高級和正高級，員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱名稱依次為三級實習(xí)指導(dǎo)教師、二級實習(xí)指導(dǎo)教師、一級實習(xí)指導(dǎo)教師、高級實習(xí)指導(dǎo)教師、正高級實習(xí)指導(dǎo)教師。

凡符合條件的文化、技術(shù)理論課教師可以申報評審上一級別生產(chǎn)實習(xí)課教師職稱資格，生產(chǎn)實習(xí)課教師也可以申報評審上一級文化、技術(shù)理論課教師職稱資格。

第五條 堅持把師德放在評價的首位，引導(dǎo)教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，對思想政治表現(xiàn)不合格或違背教師職業(yè)道德規(guī)范的申報人，嚴格實行“一票否決”。注重實踐教學(xué)和技能人才培養(yǎng)實績，注重職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成、工匠精神的塑造和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，注重產(chǎn)教融合、校企合作和工學(xué)一體化人才培養(yǎng)。

堅持“破四唯”與“立新標”并舉，實行職稱評審代表作制度，技工院校教師的教研成果、出版教材、職業(yè)技能競賽成績、教學(xué)模式創(chuàng)新、研究課題、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化等均可作為代表作。嚴格代表作審核機制，注重代表作的質(zhì)量、貢獻和影響力，確保具有行業(yè)水平和引領(lǐng)帶動作用。

第二章基本任職條件

第六條擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，遵守憲法和法律，自覺執(zhí)行黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)。

第七條具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，自覺遵守教育法律法規(guī)、學(xué)校規(guī)章制度和教學(xué)行為規(guī)范，具有高尚的職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，教書育人，注重身教，為人師表，以身作則。

第八條身體健康，心理素質(zhì)良好，具備從事教育教學(xué)工作的身心條件。

第九條掌握和運用普通文化知識、教育學(xué)、心理學(xué)基本原理，具備相應(yīng)的專業(yè)知識、技能水平和教學(xué)教研能力，能夠自覺運用教學(xué)新理念、新方法和新技術(shù)，不斷改革、更新、充實教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)態(tài)度認真嚴謹、教學(xué)觀點正確、方法得當；任現(xiàn)職期間參加企業(yè)實踐符合各級人社部門及學(xué)校有關(guān)要求。

第十條 具有中等職業(yè)學(xué)校教師、中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師、高級中學(xué)教師或高等學(xué)校教師資格，并從事教育教學(xué)一線工作。

第十一條任現(xiàn)職以來，規(guī)定申報年限內(nèi)（從申報年度向前起算）年度考核均為合格（稱職）以上等次。

第十二條按規(guī)定參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)并取得繼續(xù)教育學(xué)時。高技能人才按照貫通政策首次參加評審時，參加技能培訓(xùn)學(xué)時視同專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育學(xué)時。

第十三條專職教師年平均教學(xué)工作量不低于320個標準學(xué)時，兼職教師年平均教學(xué)工作量不低于專職教師的1/2。教學(xué)工作量認定辦法由學(xué)校制定，并公開發(fā)布執(zhí)行。在企業(yè)從事員工技能提升培訓(xùn)工作的，由其所在單位制定培訓(xùn)工作量與教學(xué)工作量的折合辦法，并公開發(fā)布執(zhí)行。

第十四條 申報中級以上職稱的專兼職教師，應(yīng)具有2年以上的班主任或輔導(dǎo)員等學(xué)生管理工作經(jīng)歷。具有博士研究生學(xué)歷的教師申報高級職稱，應(yīng)具有2年以上的班主任或輔導(dǎo)員等學(xué)生管理工作經(jīng)歷。

第三章文化、技術(shù)理論課教師評審評價標準

第十五條正高級講師評審評價標準

（一）教育教學(xué)要求

1.具有崇高的職業(yè)理想，在教育教學(xué)一線工作10年以上，教書育人成績顯著。

2.系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論知識，具有較高理論研究水平，掌握國內(nèi)外本專業(yè)前沿發(fā)展動態(tài)；掌握先進的教育理念和現(xiàn)代化教學(xué)手段；教學(xué)水平高超，教學(xué)業(yè)績顯著，教學(xué)特色鮮明。

3.在教學(xué)團隊中發(fā)揮關(guān)鍵作用，掌握技能人才培養(yǎng)規(guī)律，具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，指導(dǎo)教學(xué)改革、教學(xué)研究方面有創(chuàng)新，并取得顯著成果，在本地區(qū)、本專業(yè)內(nèi)能起到專業(yè)（學(xué)科）帶頭人作用，在指導(dǎo)和培養(yǎng)其他層次教師方面做出突出貢獻。

4.能夠?qū)η嗄杲處熯M行傳幫帶，熟悉企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，具有解決生產(chǎn)實踐中具有一定難度技術(shù)問題的能力，在技術(shù)革新方面有較大貢獻。

5.能夠承擔(dān)高級工以上職業(yè)培訓(xùn)任務(wù)。

（二）業(yè)績成果要求

任現(xiàn)職以來，應(yīng)至少具備下列5項條件：