領航出書網策劃教育教學類專著、教材征集教師合作出書，評職稱可加分
[1]《高校課程思政***發展與改革實踐》 征集2/3作者
[2]《校園文化***德育滲透》 征集1/3作者
[3]《智能***家庭教育理論與實踐研究》征集3作者
[4]《***校園文化建設理論與實踐研究》征集2/3作者
[5]《跨文化背景下的校園文化***研究》征集1作者
[6]《計算機基礎***》 征集2/3作者
[7]《中小學計算機教育***研究》 征集3作者
[8]《基于多維視角***英語教學研究》 征集1/2作者
[9]《創新探索背景下的高校英語***教學研究》征集2/3作者
[10]《多維視角下的語文***與實踐研究》 征集2作者
[11]《基于數學思維***數學教學理論與模式研究》征集3作者
[12]《抽象思維下的數學***及其研究》 征集1作者
甘肅蘭州中職教師評職稱出版學術著作（專著、教材）條件要求
正高級講師
7.本人獨立或作為第1作者，在國內核心期刊上全文發表本專業論文2篇，或在國內核心期刊上全文發表本專業論文1篇，并在省級學術期刊上全文發表本專業論文3篇。獨立或作為第1作者正式出版本專業教材、專著、譯著1部且本人撰寫內容占全書1/3以上，或作為合作者參編正式出版本專業教材、譯著1部且本人撰寫內容12萬字以上。
思政課教師在中央主要媒體上發表的理論文章視為國內核心期刊論文；在全省主要媒體上發表的理論文章視為省級期刊論文。（增刊、副刊發表的理論文章降低1個等次對待）
高級講師
6.本人獨立或作為第1作者，在國內核心期刊上全文發表本專業論文1篇或在省級學術期刊上全文發表本專業論文4篇。本人獨立或作為第1作者正式出版本專業教材、專著、譯著1部且本人撰寫內容占全書1/4以上，或作為合作者參編正式出版本專業教材、譯著1部且本人撰寫內容8萬字以上。
思政課教師在中央主要媒體上發表的理論文章視為國內核心期刊論文；在全省主要媒體上發表的理論文章視為省級期刊論文。（增刊、副刊發表的理論文章降低1個等次對待）
附則：
七十九條 論文已由期刊調整為國內核心期刊，以論文發表當年該期刊是否為國內核心期刊為準。2018年7月1日以前已經在我省期刊目錄范圍期刊發表的論文，可按國內核心期刊對待。國內核心期刊和省級期刊均不含增刊、副刊、特刊、專刊、專輯、內部期刊、論文集等。
以作者或通訊作者發表在1區和2區（根據中科院JCR期刊分區（大類））的SCI論文的，或發表在SSCI、A&HCI、《中國社會科學》、《求是》等期刊，或被《新華文摘》全文轉載論文的，對論文篇數不作要求。
代替國內核心期刊、省級期刊論文的情形按照《關于修訂完善各系列（專業）職稱評價條件標準的通知》（甘人社通〔2021〕78號）規定執行。學術會議宣讀論文按降低一個等次對待，國際學術會議：指國際學術機構或委托我國學術機構主辦的學術會議；全國性學術會議：指國家專業主管部門或學術機構主辦的學術會議。音樂教師被省電視臺、電臺播放的作品,美術教師在省級學術期刊上發表的作品，2件可視為1篇省級學術論文。音樂教師被電視臺、電臺播放的作品須有播放憑據。
省級論文以查詢國家新聞出版署網站公布的期刊結果為準。電子期刊不予認可。
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